ATIVIDADES DIÁRIAS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS

RUA TABAJARA, 800 LAGO AZUL  3533-1336

32400-000 IBIRITÉ – MINAS GERAIS

ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

INFORMATIVO PEDAGÓGICO PARA AS PROFESSORAS

SUGESTÃO DE MONTAGEM DE HORÁRIOS DE AULA

HORAS	SEG	TER	QUAR	QUIN	SEXT	DURAÇÃO
13 ÁS 15H10 2 H E 10MIN	P P	M M	P P	M M	P ER M	2ª A 5ª. 65’ 6ª. 43’ CADA AULA
RECREIO	15’	15’	15’	15’	15’	15’
15H25 às 17h15 1H50						55’ CADA AULA

ATIVIDADES DIÁRIAS

1ª. Entrada: água e banheiro

2ª. Fila: ordem crescente, braço direito esticado e pontas dos dedos apoiado no ombro direito do coleguinha da frente. Espaço suficiente para caber um aluno: sem empurrar, sem bater, sem chutar, sem encostar um no outro.

3ª. Subir todos para a sala de aula em ordem, ninguém correndo na frente ou atrasando o andar do colega detrás, não pode “dar buracos” na fila. Na porta da sala de aula: damas entram primeiro.

4ª. Em sala de aula: fazer oração, 15’ de conversa livre (roda), nesse momento aproveitar para fazer a chamada individual.

5ª. Preencher a ficha diária:

Escola Estadual Professora Yolanda Martins

Boa Tarde!

Nome completo do aluno.

Nome completo da professora.

Nome da turma.

Ibirité, dia da semana, dia do mês, de 2013.

Perguntar: Como está o dia hoje? Quente, frio, nublado, ensolarado, confortável, desagradável.  Hoje é dia de quê? Qual a homenagem que se faz hoje?

6ª. Quantos somos e  empossar os ajudantes do dia.

7ª. Rotina do dia colocada no quadro, lembranças dos combinados.

8ª. Correção dos para-casa.

9ª. Mandar bilhetes para os pais dos alunos descompromissados com suas tarefas.

10ª. Manter na sala de aula o AMBIENTE ALFABETIZADOR!

11ª. Construir o sentimento de equipe, de pertencimento a uma TURMA.

FILOSOFIA DE TRABALHO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA YOLANDA MARTINS

“Os ambientes mais criativos em nossa sociedade, são consistentes e previsíveis.”

“Menos é mais!’

            Construir o alicerce do “edifício educacional”. A base de toda e qualquer construção contém menos material em muito mais quantidade.

            Os conteúdos mais importantes são as atitudes e os procedimentos possibilitando aos conteúdos conceituais avançarem.

“Orientar a aprendizagem dos alunos para que refaçam seus esquemas de comportamento, de modo a que estes revertam em crescimento pessoal e se tornem algo significativo para as suas vidas, como pessoas desejosas de realização, é o desafio para o professor, que vê a aprendizagem não como a simples acumulação de conteúdos, mas como uma influência vital e construtiva no sentido de uma melhor maturidade mental, emocional e social”.  (grifos nossos).

Bibliografia:

BURTON, W. H & MURSELL, J. L. in: MARQUES, J. C. Ensinar não é transmitir. Porto Alegre, Globo, 1969. P 109. Apud: TURRA, Clodia Maria Godoy, et alii... Planejamento de Ensino e Avaliação. Porto Alegre, PUC, EMMA, 1975. P. 123.

CALKINS, Lucy McCormick. A arte de ensinar a escrever. Porto Alegre. Artes Médicas., 1989. p. 25.

Ibirité, 06 de março de 2013.

Breno José de Araújo

Especialista em Educação Básica

9575424